Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей дошкольного возраста "Легоша" 28.08.2026

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

технической направленности
«ЛЕГОША»
Возраст обучающихся: 5–7 лет
Срок реализации: 1 год (68 часов)
Уровень освоения: стартовый
Разработчик: Стадухина Екатерина Дмитриевна
г. Верхняя Салда
2026 г.

1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации"».
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в
редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р).
5. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
6. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.3685-21».
9. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий».
10.Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых"».

11.Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
12.Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».
13.Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 № 882/391 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ».
14.Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)»).
15.Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях».
16.Письмо Минпросвещения России от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций».
17.Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности,
программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий».
18.Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от 30.03.2018 № 162-Д «Об
утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
19.Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об
утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере "Реализация
дополнительных образовательных программ в соответствии с социальным сертификатом"».
20.Методические рекомендации «Разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в
образовательных организациях» (ГАНОУ СО «Дворец молодёжи», РМЦ, 2025).
21.Устав МАДОУ «Детский сад № 19 «Чебурашка».
2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
2.1. Пояснительная записка
2.1.1. Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ЛЕГОША» относится к технической
направленности. Уровень освоения — стартовый.
2.1.2. Актуальность программы
Актуальность программы базируется на:


















нормативных правовых актах: Федеральный закон № 273-ФЗ, Концепция развития дополнительного образования
детей до 2030 года, Указ Президента РФ № 474 — подтверждают необходимость развития технической направленности,
формирования предпосылок учебной деятельности;
региональных социально-экономических потребностях: Свердловская область заинтересована в развитии
технического творчества детей, подготовке будущих инженерных кадров;
потребностях детей и родителей: LEGO-конструирование раскрывает для старшего дошкольника мир техники,
подготавливает почву для развития технических способностей.
LEGO-конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, активизирует мыслительноречевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и
навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более
высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников.
2.1.3. Отличительные особенности программы
Программа разработана на основе:
методического пособия Комаровой Л.Г. «Строим из LEGO» (М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001);
методических материалов Злаказова А.С., Горшкова Г.А., Шевалдина С.Г. «Уроки Лего-конструирования в школе» (М.:
Бином, 2011);
опыта работы педагогов дошкольного образования.
Отличительные особенности:
новизна: позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность
LEGO-конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни умения и навыки;
интеграция образовательных областей: открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников,
овладения новыми навыками и расширения круга интересов;
создание условий для самовыражения личности ребёнка: LEGO-конструктор открывает ребёнку новый мир,
предоставляет возможность приобретать такие социальные качества, как любознательность, активность,
самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества;
три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу;
педагогические принципы: личностно-ориентированный подход, природосообразность, сотрудничество,
систематичность, последовательность, наглядность, «от простого — к сложному».
2.1.4. Адресат программы
Программа предназначена для детей 5–7 лет (старший дошкольный возраст).
Краткая характеристика возрастных особенностей детей 5–7 лет:
5–6 лет — период активного развития наглядно-образного мышления, внимания, памяти, воображения; дети
любознательны, стремятся к самостоятельности, нуждаются в игровых формах подачи материала.














1.
2.
3.
1.
2.

6–7 лет — период формирования предпосылок учебной деятельности, развития логического мышления, способности к
анализу и синтезу; дети способны работать по инструкции, но нуждаются в поддержке и поощрении.
Наполняемость группы: 7–10 человек.
Принципы формирования групп: свободный набор, без конкурсного отбора; допускается формирование подгрупп по
возрасту.
2.1.5. Объём и срок освоения программы
Объём программы: 68 часов.
Срок реализации: 1 год (34 учебные недели).
Режим занятий: 2 раза в неделю во вторую половину дня по 1 академическому часу.
2.1.6. Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий: 2 раза в неделю во вторую половину дня. Продолжительность одного академического часа — 35 минут
(для детей 5–7 лет).
Расписание занятий: среда, пятница 15:00-15:35
Форма обучения: очная.
Форма организации образовательного процесса: групповая, подгрупповая, индивидуально-групповая.
Формы реализации программы: традиционная модель.
Формы проведения занятий: занимательные конструкторские игры, игры-эксперименты, демонстрация и анализ схем,
макетов, самостоятельная конструкторская деятельность, работа в парах.
Формы подведения итогов: выставки, конкурсы, презентации творческих работ, демонстрации моделей, итоговые
занятия, коллективный анализ работ.
2.2. Цель и задачи программы
Цель: развитие у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO-конструирования.
Задачи:
Обучающие:
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое
творчество.
Обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу.
Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с
инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
Развивать логическое мышление, память, внимание, пространственное воображение.

3. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе.
Воспитательные:
1. Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность.
2. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, ответственности за общий результат.
3. Выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением.
2.3. Планируемые результаты
2.3.1. Личностные результаты
№

Личностный результат

Соответствующая
задача

Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир

Воспитательная № 1

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения

Обучающая № 3

Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств

Воспитательная № 1

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками

Воспитательная № 2

Формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни

Воспитательная № 1

Проявление нестандартного творческого мышления,
творческой инициативы

Воспитательная № 3

2.3.2. Метапредметные результаты

№

Метапредметный результат

Соответствующая
задача

Познавательные: определять, различать и называть детали
конструктора

Обучающая № 1

Познавательные: конструировать по условиям, заданным
взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и
самостоятельно строить схему

Обучающая № 2

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже знакомого материала

Развивающая № 2

Познавательные: развитие мелкой моторики рук и
координации движений

Развивающая № 1

Регулятивные: умение работать по предложенным
инструкциям

Обучающая № 3

Регулятивные: умение излагать мысли в чёткой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения,
анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы
на вопросы путём логических рассуждений

Развивающая № 2

Регулятивные: определять и формулировать цель
деятельности на занятии с помощью педагога

Обучающая № 3

Коммуникативные: умение работать в паре и в коллективе

Развивающая № 3

Коммуникативные: умение рассказывать о своей постройке

Развивающая № 3

Коммуникативные: умение работать над проектом в

Воспитательная № 2

№

Метапредметный результат

Соответствующая
задача

команде, эффективно распределять обязанности

2.3.3. Предметные результаты
№

Предметный результат

Соответствующая
задача

Знание основных компонентов конструкторов LEGO

Обучающая № 1

Знание видов конструкций (однодетальные и
многодетальные), подвижное и неподвижное соединение
деталей

Обучающая № 2

Знание технологической последовательности изготовления
несложных конструкций

Обучающая № 2

Умение с помощью педагога анализировать, планировать
предстоящую практическую работу

Обучающая № 3

Умение осуществлять контроль качества результатов
собственной практической деятельности

Обучающая № 3

Умение самостоятельно определять количество деталей в
конструкции моделей

Обучающая № 2

Умение реализовывать творческий замысел

Обучающая № 2

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1. Учебный план

№

Наименование разделов и
тем

Всего
часов

Теория

Практика

Формы аттестации/контроля

Введение в
конструкторскую
деятельность

Диагностика, педагогическое
наблюдение, самостоятельная работа

Животный и растительный
мир LEGO

Самостоятельная работа, педагогическое
наблюдение

Дети

Викторина, загадка-викторина

Интерьер и мебель

Педагогическое наблюдение

Техника и транспорт

Демонстрация моделей, педагогическое
наблюдение

Архитекторы

Анализ, итоговое занятие

Итого

Соотношение теории и практики: 32% теории, 68% практики — соответствует рекомендуемому соотношению 30/70.
3.2. Содержание программы
Раздел 1. Введение в конструкторскую деятельность (17 ч.)
Тема 1.1. Вводное занятие (3 ч.)
Теория: Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с расписанием и
режимом занятий.
Практика: Презентация. Диагностика: фронтальный опрос.
Тема 1.2. Путешествие по Лего-стране. Исследователи кирпичиков, цвета и формы (2 ч.)
Теория: Что такое Лего-формы. Лего-детали, их назначение, названия, варианты скрепления.
Практика: Создание первых построек. Умение работать в команде.
Тема 1.3. Знакомство с ЛЕГО продолжается (2 ч.)

Теория: Продолжение знакомства с Лего-конструктором. Учить различать и называть Лего-формы. Учить заранее
обдумывать содержание будущей постройки.
Практика: Строительство по замыслу. Педагогическое наблюдение.
Тема 1.4. Постройка пирамид. Устойчивость Лего-моделей (3 ч.)
Теория: Виды и история пирамид. Закрепление навыка соединения деталей.
Практика: Строительство маленьких и большой пирамид. Работа в команде.
Тема 1.5. Строительство мостиков, оград и ворот (2 ч.)
Теория: Учить выполнять простейшую конструкцию, устанавливать опоры и класть перекладину.
Практика: Строительство арочных мостиков, столбиков для оград и ворот.
Тема 1.6. Волшебные кирпичики. Игра «Теремок» (2 ч.)
Теория: Сказочный мир. Формы элементов дома (окна, двери, черепица для крыши).
Практика: Рассказ сказки «Теремок». Строительство теремка по замыслу.
Тема 1.7. Небоскрёбы (2 ч.)
Теория: Продолжать знакомить с разными видами зданий. Учить строить многоэтажный дом.
Практика: Самостоятельное изготовление домов-небоскрёбов по образцу и преобразование по собственному
воображению.
Раздел 2. Животный и растительный мир LEGO (12 ч.)
Тема 2.1. «Мой любимый друг». Строим домашних животных (2 ч.)
Теория: Учить объёмному мышлению, применению различных форм для постройки отдельных частей животных.
Практика: Рассказ о своём любимом питомце. Строительство питомца.
Тема 2.2. Общаемся с природой. Строим диких животных (2 ч.)
Теория: Рассказ о зоопарке. Обучение анализу образца, выделению основных частей животных.
Практика: Строительство диких животных. Строительство зоопарка.
Тема 2.3. Игра «Иду на рыбалку» (4 ч.)
Теория: Формировать понятие «рыбалка». Обучение объёмному конструированию.
Практика: Игра «Иду на рыбалку». Ориентирование с закрытыми глазами в помещении.
Тема 2.4. Мой сад и огород (4 ч.)
Теория: Теория постройки заборов, клумб, колодцев.
Практика: Постройка различных форм. Выставка работ.
Раздел 3. Дети (6 ч.)
Тема 3.1. Детская площадка. Игра «Продолжи ряд» (3 ч.)
Теория: Учить строить мальчика и девочку из Лего-конструктора. Учить рассказывать о постройке.
Практика: Знакомство с множеством и принципами симметрии. Игра «Продолжи ряд». Викторина.

Тема 3.2. Детские горки. Игра «Что лишнее?» (3 ч.)
Теория: Применение различных Лего-форм для постройки детских горок.
Практика: Загадка-викторина «Что лишнее?».
Раздел 4. Интерьер и мебель (6 ч.)
Тема 4.1. Строим детскую комнату (3 ч.)
Теория: Учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение.
Практика: Закрепить навыки скрепления деталей. Развивать способность анализировать, делать выводы.
Тема 4.2. Типы мебели (3 ч.)
Теория: Упражнять детей в моделировании и конструировании из Лего-конструктора.
Практика: Конструирование различной корпусной мебели. Постройка стола, стула, кроватки.
Раздел 5. Техника и транспорт (16 ч.)
Тема 5.1. Автомобиль. Игра «Красный, жёлтый, зелёный» (4 ч.)
Теория: Учить конструировать модель автомобиля из Лего-конструктора, используя схему.
Практика: Игра «Красный, жёлтый, зелёный». Закрепление цветовых решений.
Тема 5.2. Строим самолёт. Игра «Воздушная петля» (4 ч.)
Теория: Формировать понятия: воздушный вид транспорта, закреплять знания о профессии лётчика.
Практика: Игра «Воздушная петля». Демонстрация моделей.
Тема 5.3. Строим поезд. Игра «Путешествие» (4 ч.)
Теория: Познакомить детей с историей возникновения первого железнодорожного транспорта.
Практика: Строительство простых вагонов, поездов из Лего-конструктора. Игра «Путешествие».
Тема 5.4. «Плывёт мой кораблик…» (4 ч.)
Теория: Рассказать о водном транспорте. Учить правильно соединять детали.
Практика: Строим свой кораблик. Развивать навыки чтения схем.
Раздел 6. Архитекторы (11 ч.)
Тема 6.1. Строим наш город (4 ч.)
Теория: Познакомить с формами элементов дома (окна, двери), особенностью скрепления.
Практика: Строим свой домик. Учимся самостоятельно изготавливать дома по образцу и преобразовывать по
собственному воображению.
Тема 6.2. Крыши и навесы (4 ч.)
Теория: Продолжать учить выполнять простейшую конструкцию, устанавливать опоры и класть перекладину.
Практика: Строим по замыслу крыши и навесы. Игра «Кто живёт на крыше?».
Тема 6.3. Творческий проект «Строим город будущего» (3 ч.)

Теория: Объединить и закрепить знания, полученные в течение курса Лего-конструирования.
Практика: Стройка по замыслу «Город будущего». Коллективная работа. Анализ деятельности. Выставка работ.
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
4.1. Календарный учебный график на 2026–2027 учебный год










№

Основные характеристики

Значение

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Начало занятий

15 сентября 2026 г.

Окончание учебного года

31 мая 2027 г.

Выходные дни

4.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
наборы детских конструкторов «ЛЕГО» — 12 шт.;
ноутбук — 1 шт.
Дидактическое обеспечение:
наборы тематических картинок;
схемы;
детские книги;
рабочая тетрадь.
Методическое обеспечение:
учебно-тематический план;
методическая литература для педагогов дополнительного образования;






ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий и подбору схем изготовления изделий;
схемы пошагового конструирования;
иллюстрации;
стихи, загадки по темам занятий.
Основная форма проведения занятий — практикум. Для поддержания интереса к занятиям используются
разнообразные формы и методы:
беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования;
работа по образцу — обучающиеся выполняют задание в предложенной педагогом последовательности (по схеме);
самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных открытий;
коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, все вместе.
4.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Виды контроля:
Вид контроля

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Входной

В начале учебного
года

Определение уровня
развития детей, их
творческих способностей

Беседа, опрос, тестирование, анкетирование

Текущий

В течение всего
учебного года

Определение степени
усвоения учебного
материала

Педагогическое наблюдение, опрос,
самостоятельная творческая работа,
выставки работ, презентации, демонстрации
моделей

Промежуточный

По окончании
изучения темы
или раздела

Определение степени
усвоения учебного
материала

Выставка, конкурс, соревнование,
творческая работа, опрос, самостоятельная
работа, презентация, демонстрация моделей,
тестирование

Итоговый

В конце учебного
года

Определение изменения
уровня развития детей, их
творческих способностей

Выставка, конкурс, презентация творческих
работ, демонстрация моделей, итоговые
занятия, коллективный анализ работ

Фонд оценочных средств:










1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

карточки-задания по темам;
вопросы для устного опроса;
образцы готовых изделий для сравнения;
схемы пошагового конструирования;
рабочая тетрадь по LEGO-конструированию.
Критерии оценивания:
высокий уровень — ребёнок самостоятельно выполняет все задания, проявляет творчество;
средний уровень — ребёнок выполняет задания с небольшой помощью педагога;
низкий уровень — ребёнок выполняет задания только с помощью педагога.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р).
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Литература для педагога
Комарова, Л.Г. Строим из LEGO / Л.Г. Комарова. — Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. — 88 с.
Варяхова, Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО / Т. Варяхова //
Дошкольное воспитание. — 2009. — № 2. — С. 48–50.
Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / Л.А. Венгер. — Москва: Академия, 2009. —
230 с.
Волкова, С.И. Конструирование / С.И. Волкова. — Москва: Просвещение, 1989. — 120 с.
Давидчук, А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества / А.Н. Давидчук. — Москва: Гардарики, 2008. —
118 с.
Емельянова, И.Е. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами Лего-конструирования и компьютерноигровых комплексов / И.Е. Емельянова, Ю.А. Максаева. — Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. — 131 с.
Злаказов, А.С. Уроки Лего-конструирования в школе / А.С. Злаказов, Г.А. Горшков, С.Г. Шевалдин. — Москва: Бином,
2011. — 120 с.
Кузьмина, Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД / Т. Кузьмина // Дошкольное воспитание. — 2006. — № 1. — С. 52–54.
Куцакова, Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада / Л.В.
Куцакова. — Москва: Феникс, 2009. — 79 с.

10.Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий / Л.В.
Куцакова. — Москва: Сфера, 2009. — 63 с.
Литература для обучающихся и родителей
1. LEGO. Книга идей / пер. с англ. — Москва: Эксмо, 2020. — 200 с.
2. LEGO. Большая книга творческих идей / пер. с англ. — Москва: Эксмо, 2021. — 256 с.
Электронные ресурсы
1. Официальный сайт LEGO. — URL: https://www.lego.com/ru-ru/ (дата обращения: 01.09.2026).
2. Образовательные решения LEGO. — URL: https://education.lego.com/ru-ru/ (дата обращения: 01.09.2026).
3. Институт новых технологий. — URL: http://www.int-edu.ru/ (дата обращения: 01.09.2026).
6. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование на 2026–2027 учебный год (68 часов)
День
Форма
№
Дата
Тема занятия
Раздел / часы
недели занятия
Раздел 1.
Введение в
конструкторскую
деятельность (17
ч.)
Инструктаж по технике
Вт
1
15.09.2026
Теория
Вводное занятие (3 ч)
безопасности. Расписание
(доп.)*
занятий
Введение в образовательную
2
16.09.2026
Ср
Практика
программу. Презентация
Диагностика уровня развития
3
18.09.2026
Пт
Практика
(фронтальный опрос)
Ознакомление с разными
Путешествие по
4
23.09.2026
Ср
Теория
формами Лего
Лего-стране (2 ч)
Исследователи кирпичиков,
5
25.09.2026
Пт
Практика цвета и формы. Первые
постройки

№

Дата

День
Форма
недели занятия

30.09.2026

Ср

Теория

02.10.2026

Пт

Практика

07.10.2026

Ср

Теория

09.10.2026

Пт

Практика

14.10.2026

Ср

Практика

16.10.2026

Пт

Практика

21.10.2026

Ср

Теория

23.10.2026

Пт

Практика

28.10.2026

Ср

Практика

30.10.2026

Пт

Теория

04.11.2026

Ср

Практика

06.11.2026

Пт

Теория

Раздел 2.
Животный и
растительный
мир LEGO (12 ч.)
17

Тема занятия

Раздел / часы

Лего-словарь. Знакомство со
схемами
Закрепление материалов.
Строительство по замыслу
Знакомство с видами и
историей постройки пирамид
Устойчивость Лего-моделей.
Групповая работа
Устойчивость Лего-моделей.
Достраивание конструкций
Строительство мостиков, оград
и ворот
Закрепление навыков
соединения деталей
Игра «Теремок».
Самостоятельная работа
Работа в парах.
Преобразование теремка
Небоскрёбы. Знакомство с
разными видами зданий
Самостоятельная постройка
многоэтажных зданий

Знакомство с Лего
продолжается (2 ч)

Беседа о любимых домашних
животных

Мой любимый друг
(2 ч)

Постройка пирамид
(3 ч)

Постройка
мостиков... (2 ч)
Волшебные
кирпичики (2 ч)

Небоскрёбы (2 ч)

№

Дата

11.11.2026

День
Форма
недели занятия
Ср
Практика

13.11.2026

Пт

Теория

18.11.2026

Ср

Практика

20.11.2026

Пт

Теория

25.11.2026

Ср

Практика

27.11.2026

Пт

Практика

02.12.2026

Ср

Практика

04.12.2026

Пт

Теория

09.12.2026

Ср

Практика

11.12.2026

Пт

Практика

16.12.2026

Ср

Практика

18.12.2026

Пт

Практика

23.12.2026

Ср

Практика

25.12.2026

Пт

Теория

Раздел 3. Дети (6
ч.)

Тема занятия
Стройка домашних животных
Общаемся с природой.
Просмотр фильма о диких
животных
Строим диких животных.
Зоопарк
Знакомство с подводным
миром
Игра «Идем на рыбалку»
Работа в мини-группах. Легомозаика
Текущий контроль. Итоговая
игра
Мой сад и огород. Заборы,
клумбы
Мой сад и огород. Постройка
форм
Выставка работ «Мой сад»
Мой сад и огород.
Коллективная композиция
Особенности строительства
детской площадки
Постройка детских горок
Постройка детских игровых
форм

Раздел / часы
Общение с природой
(2 ч)

Идём на рыбалку (4
ч)

Мой сад, огород (4 ч)

Детская площадка (3
ч)

№

Дата

День
Форма
недели занятия

13.01.2027

Ср

Практика

15.01.2027

Пт

Практика

20.01.2027

Ср

Практика

22.01.2027

Пт

Теория

27.01.2027

Ср

Практика

29.01.2027

Пт

Теория

03.02.2027

Ср

Практика

05.02.2027

Пт

Практика

10.02.2027

Ср

Практика

12.02.2027

Пт

Теория

17.02.2027

Ср

Практика

19.02.2027

Пт

Практика

Раздел 4.
Интерьер и
мебель (6 ч.)

Раздел 5.
Техника и
транспорт (16 ч.)

Тема занятия

Раздел / часы

Применение лего-форм для
горок
Загадка-викторина «Что
лишнее?»
Викторина-игра «Продолжи
ряд»

Загадка-викторина
«Что лишнее?» (2 ч)

Строительство детской
Строим детскую
комнаты
комнату (3 ч)
Применение лего-форм для
стенок
Самостоятельное
конструирование по замыслу
Типы мебели. Беседа педагога Мебель (3 ч)
Конструирование различной
корпусной мебели
Обустройство детской комнаты
мебелью

Применение лего-форм для
транспорта
Строительство дороги.
Светофор. Автомобиль
Постройка гаража

Автомобиль. Игра
«Красный...» (4 ч)

№

Дата

День
Форма
недели занятия

24.02.2027

Ср

Практика

26.02.2027

Пт

Теория

03.03.2027

Ср

Практика

05.03.2027

Пт

Практика

10.03.2027

Ср

Практика

12.03.2027

Пт

Теория

17.03.2027

Ср

Практика

19.03.2027

Пт

Практика

24.03.2027

Ср

Практика

26.03.2027

Пт

Теория

54
55

31.03.2027
02.04.2027

Ср
Пт

Практика
Практика

07.04.2027

Ср

Практика

Раздел 6.
Архитекторы (11
ч.)
57
09.04.2027

Пт

Теория

Тема занятия

Раздел / часы

Игра «Красный, желтый,
зеленый»
Строим самолет. Формы
Самолёт (4 ч)
летательных аппаратов
Другие модели.
Самостоятельная деятельность
Просмотр мультфильма о
самолетостроении
Беседа. Игра «Воздушная
петля». Демонстрация моделей
Строим поезд. История ж/д
Поезд (4 ч)
транспорта
Самост. строительство поезда.
Перрон, станция
Игра «Путешествие»
Логическая викторина
«Путешествуем по стране»
«Плывет мой кораблик…».
Кораблик (4 ч)
Водный транспорт
Постройка кораблика
Порты, причалы
Выставка моделей водного
транспорта

Строим наш город. Основные

Строим наш город (4

№

Дата

День
Форма
недели занятия

14.04.2027

Ср

Практика

16.04.2027

Пт

Практика

21.04.2027

Ср

Практика

23.04.2027

Пт

Теория

28.04.2027

Ср

Практика

63
64

30.04.2027
05.05.2027

Пт
Ср

Практика
Практика

07.05.2027

Пт

Теория

12.05.2027

Ср

Практика

14.05.2027

Пт

Практика

19.05.2027

Ср

Практика

21.05.2027

Пт

Резерв

26.05.2027

Ср

Резерв

28.05.2027

Пт

Резерв

Тема занятия

Раздел / часы

архитектурные формы
Строим свой двор. Беседки,
крылечки
Групповое занятие.
Симметричные модели
Выставка собственных моделей
Навесы и крыши. Опорные
конструкции
Основные формы навесов и
крыш
Постройка навесов. Столбики
Игра «Кто живет на крыше?»
Город будущего. Применение
Лего-форм
Город будущего.
Строительство необычных
зданий
Творческий проект.
Коллективная сборка
Анализ деятельности. Итоговая
выставка работ
Резервное занятие (на случай
отмены уроков)
Резервное занятие / Подготовка
кабинета
Родительский день (открытое
итоговое занятие)

ч)

Навесы и крыши (4
ч)

Творческий проект (3
ч)